Ambientalizar el contenido químico a partir de la controversia «El animal que luego no sigue siendo»
Autores: Benavides Agudelo, Deisy Carolina; Parga Lozano, Diana Lineth
Idioma: Español
Editor: Miguel Ángel Gutiérrez Soto
Año: 2023
Acceso abierto
Artículo OA
2023
Ambientalizar el contenido químico a partir de la controversia «El animal que luego no sigue siendo»
Categoría
Gestión y administración
Subcategoría
Gestión del conocimiento
Palabras clave
Ambientalización curricular
Contenido proteína
Controversia socio-científica
Ganadería
Educación media
Enseñanza de la química
Propuesta micro-curricular
Licencia
CC BY-NC-SA – Atribución – No Comercial – Compartir Igual
Consultas: 22
Citaciones: Avante de Humanidades y Ciencias Sociales, Número especial, Vol. 3 Núm. 1
El presente capítulo corresponde al trabajo de grado realizado para optar al título de Licenciada en Química en la UPN y tuvo como objetivo caracterizar una propuesta microcurricular para la enseñanza de la química en la educación media, con el fin de ambientalizar el contenido a partir del abordaje de la controversia relacionada con la actividad ganadera.
La metodología de investigación fue de carácter cualitativo, con un enfoque interpretativo y basada en la técnica de análisis de contenido. Se definieron tres fases de trabajo: diagnóstico, definición de criterios para la ambientalización del contenido y diseño de la propuesta microcurricular, concretada en una unidad didáctica (UD) ambientalizada a partir de la controversia.
En consecuencia, la pregunta problema de la investigación se formuló en los siguientes términos: ¿qué características se destacan en una propuesta de enseñanza que promueva la ambientalización del contenido químico a partir de la controversia evidente en la actividad ganadera?
Descripción
El presente capítulo corresponde al trabajo de grado realizado para optar al título de Licenciada en Química en la UPN y tuvo como objetivo caracterizar una propuesta microcurricular para la enseñanza de la química en la educación media, con el fin de ambientalizar el contenido a partir del abordaje de la controversia relacionada con la actividad ganadera.
La metodología de investigación fue de carácter cualitativo, con un enfoque interpretativo y basada en la técnica de análisis de contenido. Se definieron tres fases de trabajo: diagnóstico, definición de criterios para la ambientalización del contenido y diseño de la propuesta microcurricular, concretada en una unidad didáctica (UD) ambientalizada a partir de la controversia.
En consecuencia, la pregunta problema de la investigación se formuló en los siguientes términos: ¿qué características se destacan en una propuesta de enseñanza que promueva la ambientalización del contenido químico a partir de la controversia evidente en la actividad ganadera?