Este estudio examinó los efectos de la alfabetización informacional (IL) en la intención emprendedora y las habilidades emprendedoras entre los estudiantes de negocios en Sargodha, Pakistán. Se empleó un diseño de investigación cuantitativa junto con un método de encuesta. Los datos se recopilaron utilizando un cuestionario estructurado y autoadministrado para recoger información de una muestra de 277 estudiantes, reclutados a través de un proceso de muestreo conveniente. El análisis de datos involucró la aplicación de estadísticas descriptivas e inferenciales en SPSS (Versión 21). Los resultados sugirieron que los niveles de IL de los estudiantes de negocios no eran óptimos, sin diferencias significativas según la edad, género, semestre y disciplinas académicas. Sin embargo, las habilidades de IL mostraron una correlación positiva con el CGPA de los estudiantes. Los resultados también mostraron que la IL tuvo un efecto positivo en las intenciones emprendedoras y las habilidades emprendedoras. En esencia, los estudiantes con niveles más altos de IL tendían a exhibir una mejor intención y habilidades emprendedoras en comparación con aquellos con niveles más bajos de IL. Estos resultados informan a educadores y responsables de políticas en la formulación de políticas y prácticas para la educación empresarial en general y la educación emprendedora en particular. Esta investigación sería una valiosa adición al cuerpo existente de conocimiento sobre la investigación de IL en el contexto académico en general y la educación empresarial y emprendedora en particular, ya que un número limitado de estudios ha aparecido en la literatura existente.