El objetivo principal de la educación ambiental es promover comportamientos proambientales; aumentar el conocimiento y la comprensión son los primeros pasos. El aprendizaje activo juega un papel crucial en el aumento de los niveles de compromiso y en la consecución de un desarrollo conductual positivo. Nuestro objetivo fue evaluar la efectividad de un currículo de agricultura amigable con la vida silvestre, que incluía aprendizaje activo, presentado a 223 estudiantes de 13 a 15 años de diez escuelas secundarias en el distrito de Garut, Indonesia, de junio a septiembre de 2019. Utilizando cuestionarios antes y después, encontramos que la retención del conocimiento y la comprensión aumentaron si los estudiantes completaban un ejercicio que involucraba una discusión activa con los padres y si la clase estaba comprometida (monitoreada a través de grupos de WhatsApp) en un experimento de aprendizaje activo. Los conceptos clave sobre la agricultura amigable con la vida silvestre, como los beneficios mutuos para la vida silvestre y los humanos, la provisión de servicios ecosistémicos por parte de los animales y el uso de la agricultura orgánica, eran más frecuentes si los estudiantes discutían el programa con sus padres o si estaban comprometidos durante el experimento. Encontramos evidencia de que el compromiso de los estudiantes a través del aprendizaje activo aumentó la retención del conocimiento y la comprensión de la agricultura amigable con la vida silvestre. Se deberían utilizar enfoques similares para promover enfoques de agricultura amigable con la vida silvestre desde edades aún más tempranas y deberían ser probados con otros proyectos destinados a producir comportamientos proambientales.