La accesibilidad web se está convirtiendo en un tema relevante con un número creciente de personas con discapacidades y ancianos utilizando la web. Se están aprobando numerosas legislaciones que exigen que la web sea universalmente accesible para todas las personas, independientemente de sus habilidades y edad. A pesar de esta tendencia, los planes de estudio universitarios aún enseñan desarrollo web tradicional sin abordar la accesibilidad como un tema. Para investigar este asunto de cerca, estudiamos los programas de cursos de desarrollo web en una universidad para evaluar si se enseñaba el tema de la accesibilidad allí. Además, realizamos una encuesta con diecinueve estudiantes que estaban matriculados en un curso de desarrollo web y entrevistamos a tres docentes de la misma universidad. Nuestros hallazgos sugieren que el tema de la accesibilidad no se cubre en los cursos de desarrollo web, aunque tanto los estudiantes como los docentes piensan que debería. Esto genera una falta de competencia en accesibilidad. Los hallazgos también confirman el resultado de estudios anteriores que, entre los desarrolladores web, hay una baja familiaridad con las pautas y políticas de accesibilidad. Un hallazgo interesante que descubrimos fue que el género afecta la motivación para aprender sobre accesibilidad. Las mujeres se sentían impulsadas por razones personales, lo que atribuimos a que las mujeres tienen un mayor sentido de empatía. Finalmente, nuestros participantes estaban divididos en sus opiniones sobre si la accesibilidad contribuye a la usabilidad.